中小学生积极心理品质发展现状及相关因素分析  

Analysis on the Development Status and Related Factors of Positive Psychological Quality of Primary and Secondary Shool Students

作　　者：李敏 应超 杨全印[3] 蒋明珠 LI Min;YING Chao;YANG Quanyin;JIANG Mingzhu

机构地区：[1]上海市师资培训中心,200234 [2]上海市延安初级中学,200000 [3]华东师范大学教育部中学校长培训中心,200062 [4]上海市嘉定区实验小学,201800

出　　处：《上海教育科研》2022年第12期67-73,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海学校马克思主义理论研究项目“上海市中小学德育教师专业成长路径研究”(编号:ZX2020-YJ26)的研究成果之一。

摘　　要：积极心理品质是增强学生幸福感的关键。中小学生正处于积极心理品质发展的关键阶段,家庭和学校是影响其发展的主要因素。以S市中小学生为例,根据积极心理学家提出的24项积极心理品质设计和实施的问卷调研结果显示:学生积极心理品质整体发展状态尚可,不同品质发展不平衡,不同学段、不同背景学生的品质发展不平衡,有些品质发展状态与家长、教师的关注度相反,学生更认同“正强化”的积极心理品质教育策略等。这些结果对学校教育理念的反观和教育策略的改进而言,都是值得关注和思考的。

关 键 词：学生 积极心理品质 发展现状 相关因素 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]