推进传统节日进校园 打造劳动教育新样态推进传统节日进校园 打造劳动教育新样态  

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作  者:朱晓军[1] 徐英奋 

机构地区:[1]江苏省海门师范附属小学

出  处:《生活教育》2022年第33期29-31,共3页Life&Education

摘  要:近年来,我国青少年群体中经常出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动、不尊重劳动者的现象,这说明劳动教育被淡化、弱化、异化和边缘化。因此,加强劳动教育,显得尤为重要和迫切。我校历来重视劳动教育,根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要》精神,确立了“四会”劳动教育目标,即会自理、会当家、会服务、会创造。打造了人人到岗的“班级耕作室”,借助学生所在的班级,让教室变成“耕作室”,让每一位学生都有具体的劳动岗位,成为“耕作者”。制定了《小金娃在成长之劳动清单》,每一学期学生必会4种劳动技能,一学年8种,6年掌握48种劳动技能。

关 键 词:教育指导纲要 劳动岗位 新样态 大中小学 青少年群体 传统节日 劳动技能 劳动成果 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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