智能终端应用开发课程SPOC混合式教学模式的实践与思考  

作　　者：刘慧娟[1] 朱旭东[1] 孟敏 

机构地区：[1]无锡工艺职业技术学院,江苏宜兴214206

出　　处：《物联网技术》2023年第1期158-160,共3页Internet of things technologies

基　　金：无锡工艺职业技术学院2021年度院级立项教育教学改革研究课题:混合式教学环境下高职教学管理研究与实践(21kt117);江苏省高等教育教改研究立项课题(2021JSJG413);“纺织之光”中国纺织工业联合会职业教育教学改革项目(2020ZJJGLX132)。

摘　　要：以物联网技术专业核心课程—“智能终端应用开发”为例,指出传统教学的弊端;依据学校物联网技术课程近年来线上线下混合式教学改革实践,提出加强校企合作并引入企业项目、构建课程团队并重组课程内容、优化教学设计并做好线上线下安排等方案;同时进行了有效的教学反思,指出要培养学生的自主学习能力、分析和解决实际问题的能力,加强对学生的过程性评价,充分发挥传统教学和在线学习的优势,及时解决教学过程中出现的问题,从而提升教学效果,提高物联网人才培养质量。

关 键 词：SPOC 物联网技术 混合式教学 智能终端应用 在线开放课程 团队协作 

分 类 号：TP212[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]