议程设置理论下教育惩戒的舆论传播及其启示  

Public Opinion Communication on Educational Punishment under Agenda Setting Theory and Its Enlightenment

作　　者：陈其晖[1] 陆维康 杨劲松[3] CHEN Qi-hui;LU Wei-kang;YANG Jin-song

机构地区：[1]同济大学现代远程教育研究所国家创新发展研究院(上海教委重点智库),上海200092 [2]江苏省苏州国裕外语学校,江苏苏州215100 [3]同济大学中国特色社会主义理论研究中心党委办公室,上海200092

出　　处：《教学与管理》2023年第6期17-21,共5页Teaching and Administration

摘　　要：议程设置理论下的教育惩戒舆论传播为教育惩戒立法工作提供了一定的启示。媒体对于教育惩戒这一议题的不同内容报道安排了不同的优先层级,其中家校关系、惩罚手段、惩戒程序、惩戒的起因和目的以及相关法律法规和规章制度是媒体最为关心的议题,这正是媒体通过安排不同层级的议题来引导受众“想什么”。在媒体的价值选择上,大部分媒体能够客观报道,只有少部分自媒体存在明显的情感倾向,这对于引导受众“怎么想”有一定的煽动作用。教育惩戒立法工作可以考虑以“负面清单+惩戒原则”代替细则规定,构建四位一体的规制制度以及成立独立机构保证程序公正。

关 键 词：教育惩戒 议程设置 舆论传播 

分 类 号：G206[文化科学—传播学] G47