“双减”背景下中小学教师心理健康维护--“新目标,新行动”中小学教师网络团体心理辅导  

作　　者：王畅畅 胡姚文欣 张冬梅[2] 

机构地区：[1]江苏理工学院,江苏常州213001 [2]江苏理工学院心理教育研究所,江苏常州213001

出　　处：《江苏教育》2022年第96期33-34,共2页

基　　金：2022年江苏省大学生创新创业训练计划项目《“双减”背景下中小学教师的心理健康维护研究》(202211463102Y)阶段研究成果。

摘　　要：“这个学期岗位调整,我教小学一年级课程。一年级学生没有纸笔作业,2个小时的延时服务主要以兴趣活动为主,如武术、舞蹈、绘画、象棋等。我是数学老师,不会这些啊。”“家长们希望孩子利用延时服务时间完成作业。可是孩子要在学校多待2个小时,感觉很疲劳,做作业反而拖拖拉拉。”“延时服务的兴趣班是走班制,不同班级的学生集中在一个兴趣班里,很不好管理。”

关 键 词：教师心理健康 团体心理辅导 认同感 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]