青年读者的社会化阅读焦虑研究  

On the social reading anxiety of young readers

作　　者：陈勇 孔令奇 Chen Yong;Kong Lingqi

机构地区：[1]广西师范大学文学院/新闻与传播学院 [2]呼伦贝尔职业技术学院

出　　处：《出版发行研究》2022年第11期76-81,共6页Publishing Research

基　　金：广西哲学社会科学规划研究课题“社交媒体时代圈层化传播的社会分化风险评估与防控研究”(项目编号:21FSH020)研究成果之一。

摘　　要：社会化阅读平台的兴起逐渐改变了青年读者的阅读方式,当阅读行为被置于社会公共空间之中时,其阅读目的不再局限于自我提升和自我消遣,也需要通过符号互动来完成自我构建,从而容易产生阅读焦虑。运用深度访谈法对青年读者的社会化阅读焦虑情况进行调查,发现社会化阅读焦虑普遍存在,根据表现程度的不同可分为三种:可调节式阅读焦虑、可转化式阅读焦虑、郁结式阅读焦虑。社会化阅读焦虑的形成贯穿了从阅读、分享到评论的各个阶段,其成因主要有三个方面:阅读过程中主体自律的消解与对记忆外包的依赖、分享互动中自我形象构建受挫、评论互动中语境崩溃。最后,从社会化阅读平台、出版社和读者三个层面提出了社会化阅读焦虑的化解策略。

关 键 词：青年读者 社会化阅读 阅读焦虑 记忆外包 语境崩溃 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]