以多元评价促进学生核心素养提升  

作　　者：刘东红 金文伶 刘迎辉 

机构地区：[1]北京市怀柔区第一小学

出　　处：《华夏教师》2022年第31期18-19,共2页

摘　　要：教学评价是教学中非常重要的一环,发挥着反映教与学过程和效果的作用,为促教、促学提供参考和依据。特级教师李文认为,要发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展,评价内容应多元化、评价主体应多元化同时,使教师要从多角度、多层次对学生进行实是求事的评价,使学生的学习积极性被充分调动起来,个性得到张扬、创新精神得到鼓励、进步得到肯定,从而实现教与学的过程管理,使教学达到最优化。

关 键 词：评价 评价主体 多元化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]