“新工科”背景下基于“翻转课堂+BOPPPS模型”的教学探索——以“数字通信原理”课程为例  

作　　者：任晶晶[1] 杨立波[1] 张小勇[1] 

机构地区：[1]太原学院智能与自动化系,山西太原030032

出　　处：《工业和信息化教育》2023年第1期28-31,共4页Industry and Information Technology Education

基　　金：2021年山西省教育科学“十四五”规划课题“分层式任务驱动混合教学模式研究”(项目编号:GH-21607);2020年山西省教育厅教改项目“基于智能推荐技术的高效习题管理系统研究”(项目编号:J2020378);2021年太原学院教改项目“对分课堂在物联网工程专业教学中的应用”(项目编号:2021jg28)。

摘　　要：在“新工科”建设要求在以学习者为中心的工程教育模式背景下,提出一种基于“翻转课堂+BOPPPS模型”的教学模式。以“数字通信原理”课程为例,围绕课前、课中、课后3个环节,探讨了该模式在教学设计中的具体实施。采用对照实验和访谈调查的方式,对该教学模式下的学习效果进行分析。实践结果表明,该教学模式有利于提高教学设计质量、激发学生学习能动性,同时也为相关课程的教学设计提供了参考。

关 键 词：翻转课堂 BOPPPS模型 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]