信息技术环境下语文低年段识字教学策略  

作　　者：洪曦 

机构地区：[1]广东省深圳市福田区实验教育集团黄埔学校

出　　处：《小学教学研究》2023年第2期45-46,共2页

摘　　要：识字教学是小学语文低年段教学重点,识字的效果直接影响学生的阅读和写作水平。根据低年段学生的认知特点,应用信息技术的功能,能激活学生主动学习的热情,让识字变得轻松有趣,进而实现高效识字。

关 键 词：信息技术功能 激活兴趣点 主动学习 优化低年段识字 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学] G434