基于诊断性语言测评构建英语专业“诊断—反馈—干预—促学”听力教学模式的实践研究  

作　　者：简仕慧 

机构地区：[1]重庆外语外事学院国际传媒学院,重庆401120

出　　处：《现代英语》2022年第23期25-29,共5页Modern English

基　　金：2021年重庆市高等教育教学改革研究项目“基于诊断性语言测评建构英语专业‘诊断—反馈—干预—促学’听力教学模式的实践研究”(项目编号:212155)阶段性研究成果。

摘　　要：本研究基于听力认知过程,遵循诊断性语言测评理念,通过“优诊学”测评系统和质性研究手段诊断测查英语专业学生听力微技能弱项,并结合学科教学知识开展干预补救,以促进学生能力提升,从而探究英语专业听力课堂“以测评促教学”的新模式。Based on the concept of “Diagnostic Language Assessment for Learning” and the cognitive process of listening comprehension,the current research diagnosed the weaker sub-skills of listening comprehension of English majors by means of “UDig” system and quantitative methods,offered specific intervention for remedial learning in light of pedagogical and content knowledge,and developed English majors’ listening ability,providing a new model of English listening teaching by “Assessment for Learning”.

关 键 词：英语专业 听力能力 诊断性语言测评 干预补救 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]