贵州中小学民族文化进校园政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析  

Restrictive Factors and Path Selection of the Implementation of the Policy of Ethnic Culture in Primary and Secondary Schools in Guizhou-Analysis Based on Smith Policy implementation process model

作　　者：杨倚然 Yang Yiran

机构地区：[1]贵州大学公共管理学院,贵州贵阳550025

出　　处：《艺术科技》2022年第23期211-213,共3页Art Science and Technology

摘　　要：民族文化进校园是保护和传承中华民族优秀传统文化,丰富学生校园文化生活的创新之举。文章根据史密斯政策执行过程模型,从政策本身、执行机构、目标群体和执行环境四个方面分析贵州中小学民族文化进校园政策执行的制约因素。为推进民族文化进校园政策执行达到理想效果,提出四个方面的路径选择:加强顶层设计,细化基层实施细则;构建问责体系,提升能力素养;加深目标群体认知,增强参与意愿;优化政策执行环境,夯实政策执行基础。

关 键 词：民族文化进校园 政策执行 执行偏差 史密斯模型 

分 类 号：D633[政治法律—政治学] G527[政治法律—中外政治制度]