被计算的童年:数据主义对儿童成长的影响  

Calculated Childhood:the Influences of Dataism on Children

作　　者：尕藏草 KELSANG T(Educational Science and Technology School,Northwest Minzu University,Lanzhou 730030 China)

机构地区：[1]西北民族大学教育科学与技术学院,兰州730030

出　　处：《学前教育研究》2023年第1期50-59,共10页Studies in Early Childhood Education

基　　金：中国青少年研究会2022年度重点课题“青少年网络沉迷的技术诱因、平台责任与治理机制研究”(编号:2022A06);西北民族大学“西北青少年教育与发展研究”创新团队研究项目。

摘　　要：随着相关技术、设备、互联网的发展,全面而泛在的数据化成为现实,数据主义思潮盛行。这使得当代儿童正在经历着各种形式的数据监视。从胚胎时期开始直至整个童年,儿童生理、行为、认知、情感、学习、关系等方面的数据不断被采集和分析,这既让儿童养育与教育的科学化和个别化有了可能,又让儿童的隐私与主体性受到了前所未有的威胁和挑战。我们应基于儿童的数据权利对儿童使用的数字产品、服务、应用和平台进行全面规制,在培养家长及教育者的数据素养的同时,从学前教育阶段开始就重视儿童个人数据素养的培育,发挥儿童在数据时代的主体性,使儿童能够成为数据化和数据监视过程中的积极知情者、参与者和决定者。With dataism,children are experiencing profound datafication and dataveillance from embryonic period to school years,from daily life to learning,from cognition to emotion.It makes scientific and individualized childcare and education possible,but challenges tremendously children’s privacy and subjectivity at the same time.Children’s data rights should be respected and protected in the digital age.Data literacy of children and their parents and teachers should be cultivated to give full play to children’s subjectivity and participation in the process of datafication and dataveillance on them.

关 键 词：数据主义 数据化 数据监视 数据权利 数据素养 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]