语用学视阈下的小学英语教材评析  

作　　者：周红辉 曾文琦 

机构地区：[1]广东财经大学外语学院 [2]广东技术师范大学外语学院

出　　处：《中小学外语教学》2023年第2期59-64,F0003,共7页Foreign Language Teaching in Schools

基　　金：国家哲学社科基金项目“基于情景化话语的粤港澳大湾区交叉文化语用问题研究”(课题编号:20BYY06)的阶段性成果。

摘　　要：义务教育阶段英语语用能力日益受到重视,相关议题成为热点,但大都固于课堂教学,对教材尤其是小学教材的语用关注不够。本文采用合作原则对某套小学英语教材中的对话进行了分析,发现其整体上契合“理想交际模式”,然而存在有违个别准则但不产生会话含义的“怪句子”,呈现低自然性、单一性和弱文化语用性等特征。本研究结果可为进一步提高我国小学英语教材的语用性提供参考。

关 键 词：语用特征 对话设计 合作原则 小学英语教材 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]