谁更愿意到乡村学校任教?──基于H省5409名师范生的调查  

作　　者：李瑞芳 于海英 

机构地区：[1]华南理工大学新闻与传播学院 [2]牡丹江师范学院教育科学学院

出　　处：《生活教育》2022年第34期29-36,共8页Life&Education

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学国家一般项目“乡村教师留任机制研究”(项目编号:BHA210137)。

摘　　要：为了解地方高校哪些师范生更愿意到乡村学校任教,以及影响他们乡村学校任教意愿的因素,对H省6所地方高校的5409名师范生开展了调查研究。研究发现:(1)从自然特征看,男生、年龄偏大、非独生子女的师范生更愿意到乡村学校任教;从家庭特征看,家在村屯与乡镇、家庭经济年收入偏低的师范生更愿意到乡村学校任教;从教育特征看,高年级、教育学类和音体美专业的师范生更愿意到乡村学校任教。(2)师范生乡村学校任教意愿与乡村学校教学岗位胜任力、教师职业价值认知、家庭支持力度显著正相关。(3)教师职业价值认知、家庭支持力度、乡村学校教学岗位胜任力是影响师范生乡村学校任教意愿的主要因素。为鼓励更多师范生服务乡村教育,地方高校应创设有效的引导路径,提高师范生教师职业价值认知水平;推行嵌入式培养模式,提升师范生乡村学校教学岗位胜任力;实施高匹配度的招生制度,增加师范生乡村学校任教的入职率和留任率。

关 键 词：地方高校 师范生 乡村学校任教 教师职业价值认知 教学岗位胜任力 家庭支持 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]