素养导向下数学操作题的实证分析与价值探索  

作　　者：张定强[1] 申韩丽 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第35期55-58,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：从价值分析的角度审视,数学操作题着力发展学生数学核心素养,对提高学生理解、分析和解决问题的能力具有重要的价值。基于三道操作题进行实证研究,发现学生解决操作问题的能力较弱,因此呼吁教师在日常教学过程中要强化学生操作能力的训练,不断凸显数学的本质,同时,助推数学教学改进,促进教师专业发展。

关 键 词：操作题 数轴 实证分析 价值再探 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]