递进思维 悟用方法 引导探究——以“非常规方法测量物体密度”教学为例  

作　　者：毛鸿鸣 

机构地区：[1]广东省阳山县教师发展中心,广东清远513100

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第34期18-20,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2018年度项目“基于核心素养下山区初中物理学生实验教学的研究”(课题批准号:2018YQJK344)的阶段性研究成果。

摘　　要：以“非常规方法测量物体密度”教学为例,通过设置思维递进式问题引导学生分析探究,激活思维、运用方法逐层解决问题,完成实验方案的设计;在制订方案的过程中,通过对递进思维式问题的解决,促进学生科学思维素养的提升。

关 键 词：实验方案 密度测量 递进思维 科学探究 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]