借助新定义问题,提升信息迁移能力  

作　　者：王其长 

机构地区：[1]河南省郑州市第三中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第33期75-77,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：河南省教育厅基础教研室2021年度中小学教学研究项目“核心素养下初中数学单元主题教学研究”(课题编号:JCJYC20030115)的阶段性研究成果。

摘　　要：新定义问题情境新颖,有利于考查学生分析问题、解决问题的能力,所以备受命题者的青睐。教师在教学时可通过归类举例的形式,阐释新定义问题的解决策略,使学生巩固相关数学知识与方法的学习,进一步提高解题能力。

关 键 词：新定义 信息迁移 高斯函数 类比 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]