PICOS-Sandwich教学法在口腔种植学继续教育中的应用效果  

作　　者：熊毅 李海韵 冯璇 伍颖颖[1] 

机构地区：[1]口腔疾病研究国家重点实验室/国家口腔疾病临床医学研究中心/四川大学华西口腔医院种植科,成都610041

出　　处：《重庆医学》2023年第3期466-469,共4页Chongqing medicine

基　　金：国家自然科学基金项目(81970966)。

摘　　要：目的 探讨PICOS-Sandwich教学法在口腔种植学继续教育中的效果。方法 选取2021年四川大学华西口腔医院种植科进修医师50名作为研究对象,随机分为两组,试验组采用PICOS-Sandwich教学法,对照组采用传统教学法(LBL)。比较两组医师的循证医学能力评分、考试成绩和临床实践操作考核,采用问卷调查评估满意度。结果 试验组的循证医学能力评分为(12.12±1.45)分,高于对照组的(9.88±1.72)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组考试成绩为(80.96±7.92)分高于对照组的(69.56±7.14)分,差异有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关性分析结果显示,循证医学能力评分、考试成绩呈正相关。临床实践操作考核中,试验组的课堂表现优于对照组,但两组操作考核比较差异无统计学意义(P>0.05)。除学习效率感外,试验组其余部分满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 循证医学PICOS模式结合Sandwich教学法能提高文献检索能力和培养临床思维能力,比LBL更具有优势。

关 键 词：医学教育 循证医学 PICOS模式 Sandwich教学法 口腔种植学 

分 类 号：R276[医药卫生—中医五官科学]