注重整合突出线索巧搭联系——以初中“东晋南朝时期江南地区的开发”一课为例  

作　　者：王倩 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京100097

出　　处：《历史教学（上半月）》2022年第12期47-51,共5页History Teaching

摘　　要：初中学生的认知特点是知识碎片化,因而如何在教学中帮助学生建立各知识点之间的联系,并将其纳入课程主线中就显得极为重要。本文以人教版“东晋南朝时期江南地区的开发”一课为例,尝试探讨如何依据新课标、教材和学情确定课程主线,整合教材内容并搭建起各知识点之间的联系,选取适合学生认知水平的史料并设置探究问题,从而帮助学生理解教材内容。

关 键 词：东晋南朝 江南地区的开发 整合 联系 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]