基于认知弹性理论的混合式教学设计与实践——以英语语法课为例  

作　　者：闫旭[1] 

机构地区：[1]太原学院,山西太原030000

出　　处：《大学教育》2022年第11期220-222,共3页University Education

基　　金：山西社会科学界联合会2021年山西省高校外语教学与研究专项课题“基于认知弹性理论的混合式《英语语法》教学模式设计与实践”(SXSKL2021SX0039);太原学院2021院级一流课程“英语语法”研究成果。

摘　　要：随着数字信息化时代教学改革的持续推进,基于认知弹性理论的混合式教学设计分为准备阶段、教学实施阶段、评价总结阶段。太原学院翻译专业学生基于认知弹性理论的混合式教学模式的英语语法课学习前、后测结果显示,实验对象英语综合水平显著提高。可见,该教学设计解决了内容同质性、不易理解、体系不清晰、实用性不强等问题。

关 键 词：认知弹性理论 混合式教学模式 语法 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]