基于学科思维导图和LBL—PBL—TBL整合的药用植物学和生药学教学模式探讨  

作　　者：庞汉青 王建斌 杨阳 刘量[1] 钱莉 

机构地区：[1]扬州大学医学院药学系,江苏扬州225009

出　　处：《科技视界》2022年第28期116-118,共3页Science & Technology Vision

基　　金：江苏省高校自然科学研究面上项目(22KJB360018);扬州大学高层次人才启动基金(5022/137012454);全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题(A-YXC20200201-06)。

摘　　要：药用植物学和生药学是中药学、药学专业的一门重要的基础课程,两者教学内容均存在内容繁杂、易学难记、枯燥死板等问题。通过分析药用植物学与生药学的课程教学现状,针对本课程的教学内容,文章建立了基于学科思维导图和LBL-PBL-TBL的整合教学模式,以期用于药用植物学与生药学的日常教学而提高教学效果,并为其他药学专业课程的教学模式改革提供借鉴。

关 键 词：药用植物学 生药学 学科思维导图 LBL-PBL-TBL 教学模式 

分 类 号：R28[医药卫生—中药学]