初中思辨性阅读与表达的理解与实施  

作　　者：陶守成 

机构地区：[1]安徽省阜阳市第十中学

出　　处：《语文教学与研究》2023年第1期44-48,共5页

基　　金：教育部“国培计划(2022)”——初中学科领军教师高级研修项目华中师范大学培养基地阶段研修成果。

摘　　要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程内容的六大学习任务群之一,指向“思维能力”这一语文学科核心素养,在培养学生的思辨能力、质疑探究精神等方面具有重要意义。初中语文教师需要关注学生主体地位,研究课标,钻研教材,统整单元主题,创设问题情境,设计多样活动,关注学习成果,去训练、提高、评价学生的思辨性阅读与表达能力,培养理性思维和理性精神,发展学生的学科核心素养。

关 键 词：思辨性阅读与表达 内涵解读 内容选择 实施策略 注意事项 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]