同胞同住、同胞结构与儿童认知能力的关系研究  

A Study on the Relationship between Living with Siblings,Siblings Structure and Children's Cognitive Ability

作　　者：吴炜 吴翠莹 Wu Wei;Wu Cuiying

机构地区：[1]南京理工大学公共事务学院 [2]南京理工大学

出　　处：《少年儿童研究》2023年第1期105-117,共13页Children＇s Study

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育获得中的同胞支持效应研究”(项目批准号:19YJC840044)的研究成果。

摘　　要：基于CEPS基线调查数据,分析同胞同住对儿童认知能力发展的影响,并实证检验同胞结构的调节作用。研究发现,第一,与同胞同住有利于儿童认知能力的发展。第二,同胞结构在其中发挥重要的调节效应,表现在与同胞同住对儿童认知能力发展的效应随着同胞规模的扩大而趋于下降;与排行最小的儿童相比,与同胞同住对排行最大的儿童认知能力的提升效果更大,有助于弥补首孩劣势;纳入同胞性别结构后发现,首孩劣势更多体现在有弟弟的女孩而非其他性别组合中,与同胞同住能够显著弥补前者的劣势。研究对于厘清同胞对儿童教育发展的双重效应,深入了解同胞结构对教育发展的影响机制具有重要意义。

关 键 词：同胞结构 同胞同住 儿童 认知能力 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]