基于教育性教学思想的劳动课程实施路径探索  

作　　者：朗双菊 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部

出　　处：《教育与装备研究》2023年第2期75-79,共5页Education & Equipment Research

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“劳动教育的理论重溯及当代发展研究”(项目编号:21YJA880005)的阶段性研究成果。

摘　　要：劳动教育是全面发展教育体系中的重要组成部分,对学生的全面发展具有教育性作用。然而在劳动课教育教学过程中,劳动的教育性没有充分挖掘和有效落实,主要表现在劳动课程教学内容的教育性原则考量不充分,劳动课教师对教学过程的设计缺乏教育性关照,劳动课程教学评价指标中教育性效标的量度不显著等方面。基于教育性教学思想,对基础教育劳动课程教学过程进行省思,从相关利益主体形成对劳动课的教育性的价值认同,提升师资品质为劳动课教学教育性培根铸魂,用制度保障学校劳动课程的教育性有效落实等方面为深入贯彻劳动课教学教育性提供落实路径。

关 键 词：教育性教学思想 劳动课程 实施路径 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]