怎样借助“标准”的变换认识倍  

作　　者：李琰 

机构地区：[1]安徽蚌埠市禹会区前进路第二小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2022年第11期67-67,共1页Primary School Teaching

摘　　要：“倍”的概念比较抽象,如何帮助学生正确地认识“倍”呢?一、从“一份”到“几份”生成“几倍”1.借助已有经验教学“份”。教师先出示2朵蓝花。师生交流:我们可以把2朵蓝花圈在一起,看作1份。教师在蓝花下面画2朵黄花,明确:黄花朵数与蓝花同样多,黄花也有这样的1份。接着画2朵黄花,并追问:现在黄花有这样的几份?

关 键 词：师生交流 已有经验 花朵数 黄花 认识 借助 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]