在“三角形的面积”课堂探究活动中渗透转化思想的思考  

作　　者：莫秋霞 

机构地区：[1]玉林市玉州区东环小学

出　　处：《广西教育》2023年第1期65-67,共3页

摘　　要：本文围绕“三角形的面积”一课三角形面积公式推导过程中转化思想的渗透展开教学思考与实践探索:通过课前诊断了解学情,设计层次递进的课堂探究活动;通过提供方格图、箭头图等学习材料,引导学生对三类三角形面积推导过程展开实践探索,在剪拼、倍拼活动中渗透转化思想和推理意识;最终围绕课堂有效探究提炼出探究活动设计应扶放结合、学习材料选用应适切有度、对学生的探究表现应做出积极回应三点体会。

关 键 词：三角形的面积 转化思想 探究活动 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]