骨科见习教学中应用改良LBL-PBL-LBL教学模式的效果分析  

Analysis of the Effect of Applying the Modified LBL-PBL-LBL Teaching Model in Orthopedic Probation Teaching

作　　者：叶记超[1] 侯景义[1] 李登[1] 李涛 YE Jichao;HOU Jingyi;LI Deng;LI Tao

机构地区：[1]中山大学孙逸仙纪念医院骨外科,广东广州510000 [2]中山大学孙逸仙纪念医院深汕中心医院骨外科,广东汕尾516600

出　　处：《继续医学教育》2023年第1期49-52,共4页Continuing Medical Education

基　　金：2021年中山大学本科教学改革研究项目(102051)。

摘　　要：目的使用调查问卷和考试成绩评价改良LBLPBL-LBL教学模式对于骨科临床见习的教学效果。方法选取2020年8月至2021年4月参加临床见习的五年制临床医学本科生共118名,分为对照组和研究组两组,对照组采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),研究组使用改良LBL-PBL-LBL教学模式。综合评教问卷和考试成绩来评价改良LBL-PBL-LBL教学模式对骨科临床见习的教学效果。结果相比于对照组,研究组的教学效果评分更高,差异有统计学意义(P<0.05);在考试成绩方面,研究组学生的理论考试和实践技能考试的分数也更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论改良LBL-PBL-LBL教学模式是一种可以显著改善骨科临床见习教学效果的教学模式,可以在骨科临床见习教学中广泛应用。

关 键 词：以问题为基础的教学法 以授课为基础的教学法 骨科 教学模式 临床见习 学习效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]