初中生物学劣构问题设计与教学——以“尝试对生物进行分类”教学为例  

作　　者：郑静 

机构地区：[1]福州第三十六中学,福建福州350004

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第1期134-135,共2页

基　　金：福州市台江区教育科学研究“十四五”规划2021年度课题“指向核心素养的初中课堂劣构问题设计的研究”(课题编号:TJ202113)。

摘　　要：以“尝试对生物进行分类”教学为例,通过确定活动目标、创设情境、设计问题、解决问题、表达交流及归纳总结等劣构问题设计与教学,促进学生关注生产和生活实际,提高解决问题的能力,发展核心素养。

关 键 词：劣构问题 情境 核心素养 生物分类 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]