党史融入概论课教学的三个统一——以毛泽东思想活的灵魂之实事求是为例  

作　　者：肖薇薇[1] 

机构地区：[1]顺德职业技术学院马克思主义学院,广东佛山528300

出　　处：《理论观察》2022年第10期46-49,共4页Theoretic Observation

基　　金：2021年广东省教育科学规划项目“地方党史资源融入‘概论’课教学的理论与实践探索”(项目编号:DSYJ122);2021年广东省哲学社会科学规划项目“新时代美好生活的核心价值引领研究”(项目编号:GD21CXY02);2019年广东省高职教育教育教学改革研究与实践项目“双轮三体”格局下高校思政课移动教学平台的开发与应用研究(项目编号:GDJG2019443)。

摘　　要：概论课是落实立德树人根本任务的关键思政课程,在课程的教育教学中融入党史知识,有助于将青年学生培养为社会主义事业可靠的接班人。党史融入概论课的目的是帮助学生理解理论生成,帮助学生树立历史思维,帮助学生树立四个自信。党史融入概论课需要遵循宏观脉络与微观事件相统一、横向比较与纵向逻辑相统一、情感渲染与理性升华相统一三个原则。

关 键 词：党史融入 概论课 原则 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]