跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建  

作　　者：王中华 罗雪梅 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025

出　　处：《中小学教师培训》2023年第3期7-12,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：中共贵州省委党校、贵州师范大学“研究阐释党的二十大精神专项课题”“全面推进乡村振兴背景下山地乡村教师文化研究”(课题编号:SDXGSD20D41)。

摘　　要：跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建的必要性在于:促进教师的专业发展、促进高质量的跨学科教研、促进学生的全面发展。跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建的内容:教师观念上的合作、教师行为的合作、教师制度上的合作、教师物质上的合作。跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建遭遇到诸如教师的传统观念和惰性行为、学校管理制度的缺失、环境和氛围的欠缺等困境。为此,我们需采取策略来推进跨学科教研共同体背景下教师合作文化构建:政策层面的关照;形成跨学科教研的理念;建立健全跨学科教研的管理制度;创设跨学科教研的环境和氛围;增强跨学科教研的研究力度。

关 键 词：跨学科教研共同体 教师合作文化 必要性 困境 策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]