多重范例教学策略在特殊儿童教学中的有效应用  

作　　者：户秀美 胡晓毅[1] 金宁 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心,100875 [2]美国俄亥俄州立大学特殊教育系,43055

出　　处：《现代特殊教育》2023年第1期38-40,共3页Modern Special Education

摘　　要：在教学过程中,特殊儿童往往在泛化环节上表现出一定的困难,如何让特殊儿童成功泛化习得的目标行为和技能是教学过程中的关键。多重范例教学是一种有效帮助特殊儿童泛化目标行为和技能的教学策略,其中包括刺激泛化教学之多重教学内容、教学人物和教学环境范例以及反应泛化教学之多重教学反应。实施中应基于教学目标进行材料准备、基于学生特点选择恰当范例、基于儿童反应进行正确反馈。

关 键 词：多重范例教学策略 特殊儿童 泛化教学 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]