基于沉浸理论的学前教育专业学生创新素养培育路径研究  

作　　者：王永存 王蕾 

机构地区：[1]烟台职业学院,山东烟台264670

出　　处：《教师》2023年第1期117-119,共3页Teacher

基　　金：2022年度山东省教育科学规划创新素养专项课题“基于‘沉浸理论’的学前教育专业创新素养路径研究”(2022CYB365)的研究成果。

摘　　要：学前教育专业学生的创新素养会直接影响幼儿的创新能力发展,不断深化学前教育专业人才培养模式,以学生为本,发展学生的积极主动性,调动学前专业学生的创新热情是提升创新素养的关键性因素。文章通过对学前教育专业学生创新素养培育的地位、价值及特点进行梳理,调研学前教育专业学生创新素养的困境所在,以沉浸理论为理论基础,探索学前教育专业学生创新素养培育的新路径,以此进一步明确学前教育创新改革发展的前进方向,以期为更好地实现幼有所育提供参考。

关 键 词：沉浸理论 学前教育专业 创新素养 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]