培养学生自主学习能力的教学实践——以病原生物学课程教学为例  

作　　者：刘芬[1] 王晓宁[1] 姜成[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学,福建福州350122

出　　处：《新课程研究》2023年第2期17-20,共4页New Curriculum Research

基　　金：福建中医药大学教育教学改革研究项目“以提升核心素养——自主学习能力为导向的病原生物学课堂教学改革探索”(课题编号:XJJGY2129)的阶段性研究成果;福建中医药大学教育教学改革研究项目“以‘新冠’疫情为教材利用超星学习通加强‘病原生物学’思政课堂教学的探索与实践”(课题编号:XJJGY2118)的阶段性研究成果。

摘　　要：自主学习能力是信息时代核心素养的核心和关键,而课堂教学是培养和提高学生自主学习能力的有效手段和途径。课题组在病原生物学课程教学过程中,引进以学生为中心的“自主学习汇报讨论”和“基于案例的问题学习”教学模式,探索这两种模式对培养学生自主学习能力的作用,最后发现“自主学习汇报讨论”模式有助于学生自主学习能力的初步养成,“基于案例的问题学习”模式强化了学生的自主学习能力,而两种教学模式前后配合、互为补充、有序开展,能有效调动学生学习的积极性,培养学生获取知识、独立思考、分析问题和解决问题的能力,同时加强学生沟通合作和表达的能力,以及培养学生的临床思维。

关 键 词：病原生物学 自主学习能力 课堂教学改革 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]