“德育教育”之说的规范性探析  

Exploring the Discourse Dilemma of“Education of Moral Education”

作　　者：于晨芳 张荣伟[1] YU Chen-fang;ZHANG Rong-wei(School of Education,Fujian Normal University,Fuzhou 350007,China)

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350007

出　　处：《北京科技大学学报（社会科学版）》2023年第2期211-216,共6页Journal of University of Science and Technology Beijing(Social Sciences Edition)

基　　金：福建省教育科学规划重点项目“中小学生命教育的理论与实践研究(编号:FJWTZD21-02)”;国家社科基金国家一般课题“中外经典教育电影中的优秀教师形象比较研究”(编号:BHA180131)。

摘　　要：长期以来,“德育教育”一词不仅一直富有争议,而且经常出现在日常话语、期刊书籍甚至各类政策文件之中。为究其根源,文章在考察“德育教育”之说的规范性问题及其主要原因的基础上,探讨了规范“德育教育”之说的重要意义,最后指出必须谨慎使用“德育教育”,并自觉区分其在现行政策话语、实践话语和理论话语中的具体内涵和实际所指。The term“education of moral education”has been controversial and commonly used in daily conversations,journals,books and policy documents.In order to uncover the root causes,this paper investigates the anomie phenomenon of“education of moral education”and its main causes,reveals the significance of regulating“education of moral education”,recommends that we must use“education of moral education”cautiously or stop using it,and distinguish its specific connotation and actual meaning in the current policy discourse,practical discourse and theoretical discourse.

关 键 词：德育 德育教育 教育术语 教育学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]