“家校社”劳动教育协同育人的必要与突破  

作　　者：王小莉[1] 李飞龙 

机构地区：[1]同济大学学生工作处,上海200092 [2]西南大学马克思主义学院,重庆400715

出　　处：《高校辅导员》2023年第1期29-33,共5页

基　　金：上海市2019年度“阳光计划”项目(项目编号:19YG48)阶段性成果。

摘　　要：劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,是全面发展教育体系中的重要组成部分,应当始终贯彻于家庭、学校、社会三个方面。教育者要科学认知“家校社”劳动教育协同育人的特征与路径,厘清家庭、学校、社会的责任边界,注重“家校社”劳动育人的目标统一性、整体关联性、动态互补性。教育者有必要在教育理念、实施机制、实践创新等方面,保持开放心态、挖掘先进典型、建立长效机制,不断推进“家校社”劳动教育协同育人的统一性与互补性、科学化与规范化,这对培养社会主义建设者和接班人的劳动观,引导学生认识社会与增强社会责任感,全面提升学生劳动品格和劳动能力等具有重要价值。

关 键 词：“家校社” 劳动教育 协同育人 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]