新秀型教师课堂提问能力现状及培养策略  

作　　者：周培学 

机构地区：[1]重庆市璧山区教师进修学校

出　　处：《华夏教师教育》2023年第1期28-30,共3页

基　　金：中国教育学会教育科研规划课题《区县中小学教师分层培训策略》(201900002202B)研究成果。

摘　　要：新秀型教师在课堂教学中普遍存在以提问之名灌输、随意性提问、高阶思维问题缺乏等问题。好的课堂提问是一节课成功的重要保障,对教学进程的顺利进行、学生思维能力的发展意义重大。教师的有效性提问、师生之间的对话质量不仅决定了一堂课的教学效果,还决定着学生思维的长期发展。提升新教师课堂提问能力可以从以下几方面着手:一是整体规划提问,展现思维过程;二是关注批判性和创造性,培养高阶思维三是改进“回应”,促进学生主动参与。

关 键 词：新秀型教师课堂提问现状及培养 策略整体规划提问把握问题时机关注过程改 进回应方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]