ADI教学模式下的高中物理科学本质教学——以“法拉第电磁感应定律”为例  

作　　者：于美琪 谢丽 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北武汉430079

出　　处：《中学物理》2023年第5期29-31,共3页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094).

摘　　要：学生对科学本质的理解被视为科学教育的核心目标之一.为此,对现行的人教版、鲁科版、沪科版、粤教版和教科版普通高中物理教科书中的“法拉第电磁感应定律”内容进行分析,比较了五版教科书中科学本质内容的一致性和差异性,并基于ADI教学模式开展“显性-反思性”科学本质教学,以促进学生科学素养的全面提升,落实物理学科核心素养的培养.

关 键 词：ADI教学模式 科学本质 法拉第电磁感应定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]