与滴定分析法实验有关的中学化学问题探讨  

作　　者：韩建丰 高凌蕊 

机构地区：[1]北京市广渠门中学,北京100062 [2]首都师范大学第二附属中学,北京100037

出　　处：《理科考试研究》2023年第5期55-58,共4页

基　　金：中国化学会教育委员会“十三五”规划2020年一般课题“化学学科素养导向的学生单元深度学习研究”(项目编号:HJ20200033);北京市教育科学规划办“十三五”规划2017年度课题“基于学生核心素养培养的学府型学校建设的实践研究”(项目编号:BDEB17056);北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”(项目编号:DC2022-029)。

摘　　要：滴定分析法因自身特点与优势仍然为化学工程最常用定量方法,因其应用的广泛与重要性,化学高考中创设情境化命题时经常作为素材,是中学生学习难点和考试重点.四大滴定分析类别原理有共性,学生需要理解依据化学方程式进行计算的核心;滴定在复杂情境中有4种分析方式,要明确将复杂体系转化为直接滴定的实验步骤;滴定实验分为4个阶段,在试题呈现时需要学生能够判断考查阶段;滴定试题有4个常见考点,需在备考中归纳整理.有关四大滴定分析的中学化学问题深化探讨,有利于学生核心素养落实,提升复习效率.

关 键 词：滴定分析法 四大滴定分析思路模型 滴定原理 分析方式 滴定习题解析 

分 类 号：G634.8[文化科学—教育学]