互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用  

作　　者：易楠[1] 刘肇修[1] 刘燕华 彭超男 张青[1] 鲍柏军[1] 

机构地区：[1]南通大学附属医院消化内科,江苏226001

出　　处：《交通医学》2022年第6期654-655,共2页Medical Journal of Communications

基　　金：南通大学教学改革研究课题(2021C24)。

摘　　要：目的:探讨互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用效果。方法:选取南通大学医学院2019级临床医学专业本科3个班级98例学生,随机分成联合组32例、STEM组32例及传统组34例。联合组采用互联网+背景下STEM教学模式,STEM组采用STEM教学模式,传统组采用传统教学方式。比较3组学生理论考核、实践技能考核成绩及对教学模式的认同度。结果:联合组理论考核、实践技能考核成绩分别为89.66±3.62分和90.03±5.18分,优于STEM组的85.22±5.28分和85.44±6.19分,优于传统组的80.35±5.80分和81.27±7.66分,差异均有统计学意义(P<0.05)。联合组学生对互联网+背景下STEM教学模式有助于提高自身学习主动性、提高分析问题解决问题的能力、提高掌握知识的能力以及课程的认同度优于STEM组和传统组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:互联网+背景下STEM教学模式适用于消化病教学,有助于发挥学生学习主动性,提升学生的综合素质。

关 键 词：互联网+ STEM教学模式 消化病教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]