长三角区域高等教育一体化水平评估指标体系构建  

Building an Evaluation Framework to Measure Regional Higher Education Integration in the Yangtze Delta in China

作　　者：吴颖 崔玉平[2,3] Wu Ying;Cui Yuping

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,芜湖241000 [2]苏州大学中国特色城镇化研究中心,苏州215123 [3]苏州大学教育学院

出　　处：《现代大学教育》2023年第1期76-86,共11页Modern University Education

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究一般项目“长三角区域高等教育一体化水平监测评估研究”,项目编号:20YJA880006;2022年度教育部人文社会科学研究青年项目“城乡融合中教育促进流动人口高质量就业的机制与路径研究”,项目编号:22YJC880088。

摘　　要：长三角高等教育一体化是区域一体化发展战略的重要组成部分,也是高等教育高质量区域化发展的内生诉求。为了通过评估促进区域主体沿着正确的方向和明确的目标实现持续的一体化发展,必须科学前瞻地构建评估指标体系。基于评估促进发展的实践目的和价值导向,文章综合运用德尔菲法和层次分析法,构建长三角区域高等教育一体化水平评估指标体系。这个指标体系由规划与统筹、联动与协同、协调与平衡、开放与共享4个一级指标,9个二级指标以及28个三级指标构成。确立区域高等教育一体化水平评估的等级标准,探讨评估指标体系的应用性,旨在为动态监测评估长三角区域高等教育一体化进程、促进区域高等教育一体化高质量发展提供路向指引,同时,为区域一体化战略实施注入高等教育动能。

关 键 词：区域高等教育 评估指标 教育监测评估 一体化指数 层次分析法 长三角 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]