心理弹性与外语学习策略使用:线上教学模式的调节效应  

The effect of resilience on the use of foreign language learning strategies:Moderating role of online teaching environment

作　　者：刘茜[1] LIU Qian(School of Foreign Languages,Central South University,Changsha 410083,China)

机构地区：[1]中南大学外国语学院,湖南长沙410083

出　　处：《创新与创业教育》2023年第1期149-156,共8页Journal of Innovation and Entrepreneurship Education

基　　金：2021年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“大学英语国家级混合式一流课程建设路径与学习成效研究”(HNJG-2021-0338);2021年度中南大学教学改革研究项目“大学英语国家级混合式一流课程建设路径与学习成效研究”(2021jy084)。

摘　　要：通过开展线上原位翻转教学和线上直播讲授两种模式的教学实验,考察外语学习者的心理弹性与学习策略使用之间的关系,并探索不同线上教学模式在其中的调节作用。研究结果表明,线上外语学习环境下,学习者的心理弹性越好,外语学习策略使用情况也越好,且这一预测关系受到教学模式的调节:在线上原位翻转教学模式下,心理弹性的变化能够正向预测外语学习策略的使用;而在线上直播讲授模式下,心理弹性不能预测外语学习策略的使用。该研究结果提示了线上教学模式在心理弹性对外语学习策略使用影响中的重要作用,也为外语教学模式的个性化选择提供了科学依据。This study adopts flipped and traditional online teaching to explore the relationship between the learners’resilience and the use of foreign language learning strategies as well as the moderating role of the online teaching environment.The results show that the better the learners’resilience is,the better the use of foreign language learning strategies.This effect is regulated by the teaching environment:in the flipped online teaching environment,the degree of learners’resilience can positively predict the frequency of using foreign language learning strategies;while in the traditional online teaching environment,the same relation does not exist.This finding suggests the critical role of the online teaching environment in the influence of resilience on the use of foreign language learning strategies,thus providing a scientific basis for the personalized selection of teaching modes.

关 键 词：心理弹性 外语学习策略 教学模式 线上原位翻转 线上直播讲授 

分 类 号：H319[语言文字—英语]