我国“物理观念”教育研究的回顾与前瞻——基于CNKI源刊的文献述评  

作　　者：于士博 于海波 杨振东[3] 侯建华 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]长春力旺实验中学,吉林长春130000 [3]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024

出　　处：《物理教师》2023年第2期7-12,共6页Physics Teacher

基　　金：吉林省社科基金项目“农村学校教师课程思政能力提升策略研究”(项目编号:2022M8);2021年北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题“高中教师知识观对教学胜任力的影响研究:基于大规模测评的因果推断”(项目编号:BJZK-2021A3-21017)阶段性研究成果。

摘　　要：物理观念是物理教育领域的研究热点.为了汲取国内物理观念的研究经验,利用Citespace软件可视化功能,分析了国内关于物理观念研究的发文量、机构,划分出物理观念研究的发展阶段;深入剖析了重点文献中关于物理观念内涵、内容维度、建构途径、培养测量等方面的研究热点及趋势,进而得出研究结论:从刊文量来看,物理观念研究热度逐步上升;从研究中心机构来看,群体合作加强;从研究热点演化来看,研究进入分化阶段.根据可视化的分析结果,启示以解决问题为研究思路,系统建构精细化观念框架,促进物理观念行动研究的发展,开发适切性测评工具.

关 键 词：物理观念 文献述评 可视化分析 

分 类 号：G353.1[文化科学—情报学] G633.7