物理观念

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基于物理观念形成的微观教学设计案例剖析——以光的干涉中的“薄膜干涉”教学为例
《中学物理》2025年第9期22-25,共4页何宾舰 王纪龙 
帮助学生形成物理观念是培养学生核心素养的重要起点,物理观念的形成源于学习过程中引导学生从物理学视角形成对物质观、运动与相互作用观、能量观的认识,是学生从物理学视角解释自然现象和解决问题的基础.中学物理教学设计提倡以大单...
关键词：物理观念 光的干涉 条纹疏密 教学设计 
合作学习 优化成效——初中物理课堂合作学习模式的应用
《天津教育》2025年第12期99-101,共3页严卫金 
《义务教育物理课程标准(2022版)》强调:“初中物理与小学科学和高中物理课程相衔接,与化学、生物学等课程相关联,具有基础性、实践性等特点”。教师要着重培养学生的物理观念、科学思维、科学探究意识、科学态度与责任,从而不断提升学...
关键词：科学思维 物理观念 初中物理 合作学习 学习成效 
基于核心素养的高中物理大单元作业设计
《视周刊》2025年第7期136-136,共1页刘娜 
在高中物理新课程标准及新高考背景下,开展大单元教学成为落实核心素养的有效途径,教师系统整合单元内容,设计单元教学目标,由易到难、循序渐进设计大单元作业,增强知识的关联性,有助于学生理解物理知识,形成物理观念,培养学生的核心素...
关键词：核心素养 高中物理 单元作业 作业质量 系统整合 物理知识 大单元教学 物理观念 
核心素养视角下的初中物理实验教学策略
《天津教育》2025年第9期99-101,共3页董芳 
初中物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。在核心素养的引领下,初中物理课堂的实验活动和探究任务以结构化的方式呈现在学生面前。根据初中生的认知特点和知识储备情况,教师应设定核心素养导向下的教学...
关键词：核心素养 实验教学活动 实验探究能力 主体地位 知识储备 物理课堂 物理观念 科学思维 
浅谈初中学生物理学科核心素养的培养
《视周刊》2025年第5期108-108,共1页朱振浩 
随着教育改革的持续推进,培养学生的核心素养已成为教育领域的关键目标。物理学科核心素养涵盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度,它不仅是学生学习物理知识的关键,更是其未来适应社会和终身发展的必备能力。以初...
关键词：核心素养 科学探究 初中物理教材 物理知识 科学态度与责任 物理观念 科学思维 解决策略 
物理观念嬗变引发物理学变革
《物理教学》2025年第3期2-6,共5页蔡铁权 薛真 
从物理学变革的表征和物理学变革的本质,详细分析和阐释了物理观念嬗变的地位和作用,这是深入理解物理观念的内涵和本质十分关键的环节。由此,为“观念为本”的物理教学理念提供了有力的理论支持和论证依据,为“观念为本”的物理课堂教...
关键词：学科核心素养 物理观念 物理学变革 表征 本质 教育价值 
指向“物理观念”构建的教学策略探索与实践--以“动能定理及应用”教学片段为例
《理科考试研究》2025年第3期16-18,共3页邹立新 
广州市教育科学规划课题“基于学科观念的物理课堂教学设计研究”(项目编号:202012585).
物理观念是物理学发展的原动力.指向“物理观念”构建的教学,能有效促进学科核心素养在课堂中的生长.教师以“动能定理及应用”教学片段为例,探索如何通过有效实施情境创设、问题引导、思维建模和实验探究等教学策略,帮助学生理解和内...
关键词：物理观念 动能定理 教学策略 情境创设 物理模型 
基于物理观念形成的初中物理单元教学——选择和确定单元学习主题
《物理通报》2025年第3期61-63,共3页张宇 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》延续了《普通高中物理课程标准(2017年版)》中关于核心素养的一体化设计,倡导素养导向的单元教学,而物理观念的形成是培养物理学科核心素养的立足之本,故基于物理观念形成选择和确定单元学习主题,进...
关键词：物理观念 单元教学 单元学习主题 初中物理 
浅谈落实物理观念目标的教学策略——以“压强”教学为例
《中学物理教学参考》2025年第8期5-8,共4页孟宪魁 
通过分析物理观念的内涵,将其细化为形成观念和解决问题两个二级指标。以“压强”教学为例,探讨了在教学过程中落实物理观念目标的教学策略。
关键词：核心素养 物理观念 压强 
指向物理观念建构的逆向教学设计被引量：1
《中学课程辅导(上旬刊)》2025年第2期69-71,共3页徐敏峰 
在新课程改革背景下,逆向教学设计获得了广泛的应用。探讨物理观念建构下的逆向教学设计,运用文献分析、案例分析等方法进行探究,并提出创设体验式情境、加强预期设计、重构教学环节、实施教学评价、开展合作教学等策略,旨在促进学生全...
关键词：高中物理 物理观念 逆向教学 教学设计 
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