指向“物理观念”构建的教学策略探索与实践--以“动能定理及应用”教学片段为例  

作　　者：邹立新 

机构地区：[1]广州彭加木纪念中学,广东广州510430

出　　处：《理科考试研究》2025年第3期16-18,共3页

基　　金：广州市教育科学规划课题“基于学科观念的物理课堂教学设计研究”(项目编号:202012585).

摘　　要：物理观念是物理学发展的原动力.指向“物理观念”构建的教学,能有效促进学科核心素养在课堂中的生长.教师以“动能定理及应用”教学片段为例,探索如何通过有效实施情境创设、问题引导、思维建模和实验探究等教学策略,帮助学生理解和内化物理观念,提升科学思维能力.教师根据学生的实际情况,综合运用各种教学策略,能够显著提高学生对物理概念的理解和应用能力,促进其物理观念的形成与发展.

关 键 词：物理观念 动能定理 教学策略 情境创设 物理模型 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]