合作学习 优化成效——初中物理课堂合作学习模式的应用  

作　　者：严卫金 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金郊初级中学

出　　处：《天津教育》2025年第12期99-101,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育物理课程标准(2022版)》强调:“初中物理与小学科学和高中物理课程相衔接,与化学、生物学等课程相关联,具有基础性、实践性等特点”。教师要着重培养学生的物理观念、科学思维、科学探究意识、科学态度与责任,从而不断提升学生的能力素养。但物理知识体系相对复杂,学生学习的难度较大,教师在授课过程中要综合应用多种教学方法,特别是发挥合作学习的作用,通过学生小组之间的合作与互助,在多种实践活动中锻炼学生的学习能力,推动物理课堂教学效果不断强化。

关 键 词：科学思维 物理观念 初中物理 合作学习 学习成效 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]