STSE理念下的主问题引领课堂教学模式的实践与思考——以高中物理必修3“能源与可持续发展”教学为例  

作　　者：李燕清 

机构地区：[1]绍兴鲁迅中学,浙江绍兴312030

出　　处：《物理教师》2023年第2期24-28,共5页Physics Teacher

摘　　要：《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)强调高中物理课程在义务教育的基础上,引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境(STSE)的关系,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为做有社会责任感的公民奠定基础.笔者以人教版高中物理必修3中“能源与可持续发展”一节为例进行渗透STSE教育理念的课堂教学,以主问题“为什么要节约能源”与“如何开发新能源,节约能源”设计引领,促进学生主动建构知识,激发学生学习的兴趣,环环相扣,引发学生的思考,培养学生保护环境、节约能源、促进可持续发展的责任感.

关 键 词：科学·技术·社会·环境(STSE) 能源与可持续发展 主问题引领 课堂教学模式 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]