深度学习视域下抒情散文专题阅读的路径--以《荷塘月色》《故都的秋》审美专题阅读为例  

作　　者：黄媚 

机构地区：[1]广东中山市桂山中学

出　　处：《中学语文》2023年第4期81-83,共3页

基　　金：2021年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“基于学习任务群的专题学习实践研究--以高中语文统编教材阅读与写作单元为例”(立项编号:2021ZQJK040);2020年度中山市重点项目“基于学习任务群的高中群文阅读教学统整策略研究”(立项编号:A2020041)的研究成果。

摘　　要：专题阅读是革除阅读浅表化、机械化、散乱化弊病的实践路径,是实现深度学习的应有之义,它直接指向核心素养的生成。以《荷塘月色》《故都的秋》审美专题阅读为例,教师指导学生展开三个层级的阅读活动:比较阅读:重建学生与文本对话的结构;批判阅读:挖掘学生与文本对话的深度;延展阅读:拓宽学生与文本对话的维度。

关 键 词：深度学习 散文专题阅读 比较 批判 延展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]