不同教学法应用于老年科临床护理带教中的效果  

作　　者：吕巧萍[1] 徐少坤 马芳芳[1] 王波[1] 贾勤[1] 

机构地区：[1]浙江省人民医院/杭州医学院附属人民医院,浙江杭州310014

出　　处：《中国高等医学教育》2023年第1期121-122,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2021年浙江省医药卫生科技计划项目(2021KY484);课题:基于4R危机管理理论老年失禁患者皮肤管理信息化模式的构建及应用研究。

摘　　要：目的:分析基于问题的教学(problem-based learning,PBL)和临床路径(clinical pathway, cp)教学法在老年病临床护理带教中的应用效果。方法:选取2019年6月至2021年4月在我院老年医学科实习的80名护理实习生,分为试验组和对照组,各40名。对照组进行CP教学法,试验组进行PBL教学法,比较两种教学方法的效果。结果:试验组学生老年病临床护理内容的总掌握率为95.00%,高于对照组的80.00%(P<0.05);试验组学生学习总满意度为92.50%,高于对照组的77.50%(P<0.05);试验组各项成绩高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学应用于老年病临床护理带教中,具有一定的教学效果和实用价值。

关 键 词：PBL CP教学法 老年病 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]