句法-语用界面视角下中国学习者英语长式被动结构的习得研究  

The Acquisition of English Long Passives by Chinese Learners from the Perspective of Syntax-Pragmatics Interface

作　　者：姜珊[1] 张会平[1] JIANG Shan;ZHANG Hui-ping

机构地区：[1]东北师范大学外国语学院,吉林长春130024

出　　处：《解放军外国语学院学报》2023年第1期96-103,共8页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：国家社会科学基金项目“中国英语学习者句法-语用界面结构习得研究”(20BYY209);东北师范大学校级青年基金团队项目“中国多语种二语习得者语言能力发展规律研究”(2021QT004)。

摘　　要：本研究基于界面假说,采用图片描述和语境匹配测试,辅以半结构化访谈,考察了我国学习者英语长式被动结构句法-语用界面特征的习得水平,并探究了制约该界面习得的因素。研究发现中国学习者:1)在高级阶段产出的被动结构才能达到类母语水平;2)在中级阶段对该结构句法-语用界面特征的理解才达到类母语水平。结合访谈数据,我们认为,被动结构的产出受加工限制和母语负迁移影响,对其句法-语用界面特征的理解受形式—功能关联度、输入频次和语境的共同制约。研究结论印证了界面假说,即句法-语用界面困难是类母语习得的瓶颈,研究发现对句法-语用教学具有启示意义。

关 键 词：界面假说 句法-语用界面 英语长式被动结构 类母语习得 母语负迁移 语境 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]