论教育学者对薄弱学校可行能力建设的介入  

作　　者：李太平[1] 石烨 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院

出　　处：《教育学文摘》2022年第3期83-84,共2页EDUCATION DIGEST

摘　　要：一、可行能力:“内源型”薄弱学校改进模式的关键过去二十年,我国进行了艰苦的薄弱学校改进尝试,但贫困地区特别是城市边缘地区和农村地区的薄弱学校改进形式仍然不容乐观。薄弱学校难以获得实质性改进的原因大致有四:其一,缺乏对薄弱学校本土境遇的甄别。

关 键 词：薄弱学校 可行能力 城市边缘地区 内源型 贫困地区 实质性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]